静波学生第㊳讲 | 教学是一门技术活

就叫认知文艺活动，是很多学生探究的过程；

| 内隐的控制器新就是研读结果，很多学生到底学到了什么常识、技能、能力也；

| 研读结果控制器新就是研读展现出，比如明白我们明白某个人写出新作能力也极好，就让他写出新一篇试题，那这篇试题就属于研读展现出。

进去深蓝色的叫做学术数据分析区内，就是我们同学要干的活儿，主要是为很多学生的研读赋能，比如同学学术数据分析文艺活动——备课、返校、学术数据分析文艺活动、课堂的管理工作、对很多学生的研读进行高度评价、研读生态的成立等等。

最外一圈叫组织区内，是组织对同学进行赋能，让同学越发更好。比如明白组出新学术数据分析共同体、评课聘请、之中小学学术数据分析管控的规划设计、阻截教员发展等。

从研读赋能由此可知之中可以去找出很多系统设计开发新的点，或许教员们好好数据分析。

做一名系统设计唆使教员

根据对方法论、系统设计、当代艺术的分析方法，可以把教员大略分为五个学唆使：出新发点唆使、方法论唆使、系统设计唆使、实战经验唆使、数据分析员唆使。

出新发点唆使教员不会讲方刚的出新发点，对出新发点犹如的方法论和系统设计知之不多，只不会以较高大尚的出新发点来表明自己的较高水平，只是虚有其表。

方法论唆使教员是掌控了见地的方法论，但对如何有效地把方法论运用到出新发点做得还不够，所以学术数据分析较高水平也就是说好。方法论唆使的一个好处是不会写出新文章。

系统设计唆使教员是方法论的运用者、是出新发点实战经验的精炼者，他们了解重要的政治学、心理学等之外方法论，能把方法论裂解为系统设计，通过系统设计来提较高学术数据分析较高水平；他们善于总结当下，从实战经验之中萃取出新聘请性更强的系统设计。因为他们略懂方法论、专长系统设计，所以学术数据分析较高水平较高。

实战经验唆使教员不太懂方法论、没人出新发点、也不不会什么系统设计，只是从以前自己的同学、其他理应和自己的学术数据分析出新发点之中利用一些实战经验，这些教员的学术数据分析质量参差不齐。实战经验唆使教员更有更为较高水准的教员，因为有的人是有学术数据分析天赋的。

数据分析员唆使教员既掌控见地的方法论，又专长各种系统设计，这类教员太少了。对大多教员而言，能视为一名系统设计唆使教员就不错了。

教员确实研读“工匠尊严”，不让贬损“教书匠”这个词语。如果我们有外交家的伤感，又有教书匠的系统设计，那么我们就走回了完悠学术数据分析之路。

波哥金句

金句一

学术数据分析当代艺术是“真当代艺术”，只是把“真神系统设计”用得很纯熟灵巧。

金句二

教员确实研读“工匠尊严”，不让贬损“教书匠”这个词语。如果我们有外交家的伤感，又有教书匠的系统设计，那么我们就走回了完悠学术数据分析之路。

人物参考 | PROFILE

刘静波

尼尔美际之中小学之中学总教务主任

较颇为适合研读该之中心院长

“较颇为适合研读”方法论创建人

云南西部教育该之中心学术院长

曾获得广东省坚实教育出新果奖项二等奖项。原珠海市平冈之中学教务主任，广东省之中小学教务主任联合不会数据分析员委员不会数据分析员、珠海市自然科学杰出代表、南京大学客座教授、华南师大以很多学生讨教、珠海大学以很多学生讨教，自2015年任职珠海平冈之中学教务主任以来，凭借“较颇为适合研读”方法论出新发点让之中小学学术数据分析出新绩短时间内飙升，2018-2019年蝉联珠海市较高考工作最较高者奖项项“颁予奖项”，2019年珠海市较高考公办较小学整体绩效指标第二，纯文化科较高考（不不含艺体）进步率第二。

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