升学规划专家斯琴：中国学生的多元性择校

母亲说是：我也想靠自己的努力创造我的生活，你个人经历过的成就感我也能够。再进一步一这个师生的爸爸在回国的飞机上发信息给我说是：斯琴，我虽然失望，真是自己居然，但我很高兴，我女儿一定不时会为了豪车物业动摇她的梦想。 我礼貌招抚，我说是您有用，您努力创造的精神是她的榜样。

第二部分，我想说是的就是择校，无论是在拉丁美洲各国还是国外早先可选择了学校几则提醒：

1，访校相当有合理。出于师生公共安全和个人资料的详虑，了学校通常不时会都有实景的VR视频，如果有机时会就还是要亲自去了学校进去，却是很比较简单就是你去进去在校师生的状态和风貌，反问反问自己：我想不想我的父母亲将来也成为这样的师生。其次是了学校的专业课程设置，强弱优劣先全一致。 每个各地区都有教时会学校的位居，但却是在的师生，不可缺少的是Match Co Fit，也就是归一化，父母亲是否是喜欢这样的了学校，家长时会和了学校的初等教育意义观是否是一致，三方的认可很不可忽视。有很多美高的家长时会去访校早先嘴上都说是非位居前十的不去，去了早先没想到父母亲根本不适于去这样竞争者很愈演愈烈，而且了学校每个师生都较强势各自已经相当有想法的了学校。有的家长时会则相当明智，还忘了早先偷偷地他访校先父母亲从一个位居15的了学校换成到位居125的教会学校，但是父母亲相当欢乐，而且那所教会学校的应用软件仿真单项也让他相当热衷于。当年这位小朋友大学本科注册参与详试到加州的大学柏克莱，约翰霍普金斯的大学和耶鲁的大学等全美顶尖的的大学。

2，依然培育。 如果急于求成就很容易踏入有心结果导向的初等教育方式也。就比如你渴望父母亲逻辑学好，就让父母亲拼命刷题，请老师放假，甚至后半段学习等等，这些我都不鼓吹。甚至很多父母亲在父母亲陪伴佳绩不太好，一进入父母亲的控管佳绩就倒是轻微，这就说是明学习对他来说是只是机械的社时会活动。学习分为基本知识和意志力两个部分，意志力的培育是能够时间段和抛光，而不只是粗暴的堆积。所以很多家长时会在犹豫早先可选择全世界性了学校的时候说是他们的逻辑学那么比较简单，实在耽误父母亲。却是只是看到了表象，我们应该深入的去看解决反问题的意志力，这些在幼儿园下一阶段可能会还不轻微，到了高早先和的大学就愈加厚实。

3，家长时会要好好的却是就是捕捉到父母亲，捕捉到他孕育早先的战术上和不足。如果都不轻微就看他的兴趣点。如果兴趣也不轻微，就偷偷地他多感官和尝试。然后由此可知始坐下来思详自己，是我们实在瞩目结果，还是手段法则有哪里不对，以及接下来应该怎么更新。但我真是养父母亲是最没有标准答案的，每个了学校培育出什么样的父母亲不是流水线生产，也未必适于每一个小朋友。

4，这里我们再进一步补充一点，不是每个父母亲都适于国外。 有的父母亲习惯性了我们的博士方式也，老师负责制的初等教育，那他出去不时会揭示就时会失去早先“贵为赫赫有名”的自信。有的父母亲没有教导不太好的习惯性，在拉丁美洲各国佳绩很差，你指望了学校让他麻雀变凤凰，也不现实。还有一些贫穷国外是较大的负担，不只是政治经济上，即使如此亲情依赖比较重的，同样也不适于。那却是成功的深造是深入了解父母亲，设定充分的期望值，然后找到一所引人注意归一化的了学校，父母亲和父母亲一起努力受制于所有的成果和挑战，在若干年后当他走上社时会时，你忧心但不担忧，这是最终的意义。

第三部分，我想分享的是关于早立即，数心里有数，有早先可选择的时候可以弃早先选，但如果显现再进一步一一刻找到连早先可选择的机时会都没有，才真是坑娃。父母亲是否是负责任还体现在对差异化信息的收集校对和判断。

比如，我们先说是爱尔兰。 大家很快就时会想到哈罗教时会学校，曼斯菲尔德教时会学校等等，却是除了九大教会学校，还有很多精英教时会学校在名校注册率上同样远胜教会学校。但如果你说是我除了学术瞩目，我还喜欢这种百年名校的氛围，风范，还有其他什么吸纳你的地方，就是要提前结束立即。3高中，一共4高中 就要跟了学校注册，然后6高中由此可知始入学详试，详先2轮早先试镜，最终9高中才能入念书。如果错过了注册，就不能入学详试，错过入学详试不能试镜，所以爱尔兰的教时会学校不是比较简单的提前结束一年注册就可以的，除非你引人注意自觉，另有闭环。另外，爱尔兰每所了学校的截止年份入学详试程序都不一样，一定要早些找到专业的老师来给到足够的反对。

那新泽西州，了学校先全是通常的截止年份，统一的注册系统和通常的放榜年份，只有极个别跳tone的。但是新泽西州非常加多元一点，学习，社时会活动，哪怕个性都差异较大。所以早先选了学校是最有技术含量的，不是你详多少分才去商报营队。理论上无论你怎么出类拔萃，都还有非常出类拔萃，与其卷来卷去，不如在标化入学详试过了基本工资，多捕捉到父母亲厚实的特质，找到适于的了学校。

斯洛伐克，我以前真是真的就是只有豪华。但这么多年下来，我找到在斯洛伐克念书教时会学校的父母亲被保护的不太好。不用引人注意多的AP入学详试和标化佳绩却每年都参与详试到不太好的结果。状况我想除了竞争者受压，就是斯洛伐克教时会学校的全面性了，三种官方句法让在斯洛伐克念书书的父母亲们几乎除了英语，第二外文也都引人注意通晓。再进一步一，斯洛伐克位处拉丁美洲交通枢纽，艺术的依靠很丰富，自然环境出众，比较简单的日常斯洛伐克就赢了。大学本科注册早先能够的奖项和社时会活动，斯洛伐克念书书的小孩甚至都不用胡乱去积攒就足够了。

东南亚，出类拔萃先善的初等教育框架让东南亚孕育出数间全世界级的的大学和各类出类拔萃的教时会学校。因为对全世界性师生的欢迎某种程度高，的师生通常是早先国科大的首早先选，同时东南亚有数量一大的当地政府公立，私立和全世界性了学校可以早先可选择。东南亚的初等政治体制分为幼儿园6年，教时会学校4年或5年，和2年的初级的大学（比如说拉丁美洲各国的高早先下一阶段），教时会学校4大学大学本科是为佳绩极佳师生就念书的快捷班；五大学大学本科则是班级。早先可选择当地政府了学校的师生能够立即每年2月底和10月底的东南亚早先小师生入学入学详试（AEIS），能念书几高中取决于当年1月底2日内）父母亲的周岁年龄（如1月底2日满12周岁完全一致教时会学校一高中）；16岁以上的师生就仅仅通过东南亚统一的早先详O-level入学详试来转至当地政府高早先了；而东南亚的私立或者全世界性了学校则基本都是8月底由此可知学，大多数了学校都好好3-18岁的师生，由于每个了学校都时会设立各自的入学意志力的测试，所以也都数能够提前结束一年来作出反之亦然细腻的立即。

再进一步一，我想用一个老婆的话来好好总结：所有的早先可选择都没有对错，只有决。即便好好了一个正确的早先可选择也时会随着时间段推移能够去更新。教时会学校毕业路上不是一定要从一而终，也不想把所有的渴望都置放一所了学校上，如果能够找准并坚持下去自然是不错，但如果找到苗头不对也要及时转场和更新。渴望诸位家长时会朋友和启迪能在将来的教时会学校毕业择校路上理性，由此可知放，让初等教育成为贫穷的欢乐和财产。

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