尹建莉：“兴趣”不用管，越管越没有人兴趣

每一个人一定有他所感天份的外面，如果真是有的阿姨或许是后来对什么外面都没有人天份了，那一定是在他蜕变的过程当中，女研读生太鼓励的要倡议他某种“天份”，任由他坚定这种“天份”，反而把阿姨所有的天份都人身打碎了。

提真是者

尹同研读们：

您好。

我的阿姨从上小学开始研读习钢琴，他的启蒙同研读们比较谨慎，导致阿姨越发不讨厌练琴，之外害怕这位同研读们。后来同研读们承诺上大课，不是一对一的，我认为这样不合适，就含蓄的和同研读们指出取消研读习钢琴。约又过了将近一年，才寻找到一位新进的同研读们，阿姨逐渐又直至了研读习，但是生性却没有人大的提高，还是不让练琴，提不起天份。

我和老公也告诉他您真是过，天份普及教育应该是甜的，但又于其以致于的明白：哪一种武术不只能坚定才能成功呢，所以执著颇为对立，不告诉他该不该让阿姨一直上下去。

阿姨或许开始对一种事物好奇，有天份，上过几次课后又难以坚定，这种但会，女研读生该如何继续做呢？因为阿姨还没有人正确的能力，女研读生是继续做一些引导呢，还是随阿姨的无意呢？

请您给我一些指导和设法吧。

感激！

琴娃的阿姨

尹建莉

琴娃的阿姨：

您好。

关于阿姨研读琴的不就让，在我的书里面，有不止一篇文章写出到这个真是题。我从前给您的最简单的建言就是：你真是阿姨，只不过就让不让一直研读钢琴，不让研读就算了。

很多后有写字、研读画画，或者研读这样那样的外面，终于就让得到的是一个流露出痛苦和疲惫的小时候。与其这样，不如让阿姨具备一个美好的小时候，您真是呢？长大了不必迷上固然是一种遗憾，可是一个阿姨能够保留美好的天性，只不过更加最重要？我们普及教育阿姨的终于目标，只不过是要一个抑郁的但会迷上的人？还是要一个不必迷上的但人格健全、执著流露出阳光美好的人？相信您但会继续做出自己的评判。如果这件事让我来选择，我或许但会实际上尊重阿姨的无意，只要阿姨不让弹，放弃就是了。

真是到天份的真是题，我明白，我们实际上免得去正确阿姨只不过有什么天份。天份这个外面，永远是变化着的，就像远方的阳一样，一但会儿这样一但会儿那样，现在有，明天没有人。所以，对于阿姨的天份，应该顺其自然，有就有了，没有人就没有人了，都不是那么最重要。很多时候，只不过阿姨对什么有天份，有多大的天份，有数阿姨自己却真是也不告诉他，一切不能转给时间，他对什么外面感天份，到那个时候自然就但会显现出，没有人自然就没有人了，只不过一个天份能保有多久，也是我们实际上难以预知和主宰的不就让。

但是只不过是可以认同的，那就是：每一个人一定有他所感天份的外面。这是造物主在设计人的时候，流过每个人体内的一种自我意识。如果真是有的阿姨或许是后来表现的实际上无情了，对什么外面都没有人天份了，那一定是在他蜕变的过程当中，女研读生太鼓励的要倡议他某种“天份”，任由他坚定这种“天份”，反而把阿姨所有的天份都人身打碎了，这是极为但他却的。比如有的阿姨，其实他天生就之外讨厌流行乐，他或许可以视为一个钢琴家，在阿姨一旦讨厌上钢琴的时候。女研读生就开始每一次的在练琴的真是题上跟阿姨纠结，到之前就把阿姨人身得体无完肤。所以练琴也不讨厌了，对流行乐的天份变为了反感，婴孩的思绪也受到了人身，之外的这样一来，所以这些方面，女研读生要之外注意。

尹建莉

天份和目标的差别

在于它是因执著欣赏去继续做

而不是被父母承诺去继续做

父母只有尊重阿姨的天份

阿姨才能将天份继续做到更好

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